Bildergalerie zum Themeneinstieg
 

In diesen wenigen Zeilen wird der Begriff „Nachhaltigkeit“ erklärt.

• AB „Wie wird die Erde in der Zukunft aussehen, wenn wir nicht aufpassen?“ (PDF-Download)

Lehrplanbezug Bayern: HSU alle Jahrgangsstufen
Lernbereich 5: Raum und Mobilität

• AB „Nanu, nachhaltig?“ (PDF-Download)

Lehrplanbezug Bayern: Deutsch 1/2​​​​​
Lernbereich 4: Sprachgebrauch und Sprache untersuchen und reflektieren

Bestimmt haben einige Kinder in der Klasse schon von Fridays for Future gehört oder sogar Demonstrationen gesehen. Bitten Sie Ihre Kinder davon zu berichten. Wofür würden sich Ihre Schüler*innen einsetzen? Welche Ziele verfolgen sie? Lassen Sie in Gruppenarbeit Plakate erstellen und diese der restlichen Klasse vorstellen. Die Schüler*innen lernen dabei, eine eigene Meinung darzustellen und zu vertreten.

• AB „So gelingt dein Vortrag“ (PDF-Download)

Lehrplanbezug Bayern: Deutsch 3/4
Lernbereich 1: Sprechen und Zuhören 1.1 Verstehend zuhören – 1.2 Zu anderen sprechen
Lernbereich 2: Lesen und mit weiteren Medien umgehen 2.5 Texte präsentieren

• AB “Hallo du! – Friday for Future” (PDF-Download)
  Ab Jgst. 2

Lehrplanbezug Bayern: Deutsch 3/4
Lernbereich 2: Lesen und mit weiteren Medien umgehen

Sei es nun im Amazonasgebiet oder bei uns in der Umgebung: Immer wieder werden Waldflächen gerodet. Welche Auswirkungen hat es weltweit, wenn immer mehr Waldflächen abgeholzt werden? Sprechen Sie mit Ihrer Klasse darüber.

Beachten Sie dabei aber auch, dass nicht jede Rodung umweltschädlich ist. Zeigen Sie auf, was Monokulturen und Mischwälder sind. Mischwälder sind besonders gut für dass Klima. Die Ausbreitung des Borkenkäfers ist ein gutes Beispiel dafür, wie die Klimaerwärmung massives Waldsterben verursacht.

Zeigen Sie dazu auch Bilder von kahlen Flächen, von Brandrodungen des Regenwaldes oder des Waldsterbens in Folge des Befalls mit Borkenkäfern. Machen Sie, wenn es sich anbietet, einen Unterrichtsgang in den Wald. Wie wirkt sich das auf unser Klima aus? Wie auf das Weltklima?

Lassen Sie die Kinder beide Fußabdrücke auf ein Papier nachfahren. Stellen Sie ihnen nun die Frage, wo sie auf großem Fuß leben und wo auf kleinem. Anschließend notieren die Kinder in einen Fuß, wo sie verschwenderisch leben, und in den anderen Fuß, wo sie sparsam sind. Hängen Sie die Fußabdrücke im Klassenzimmer auf. Am Ende des Monats können Sie noch einmal gemeinsam die Fußabdrücke betrachten und Ihre Schüler*innen fragen, ob sie etwas verändern möchten.

• AB „Bildliche Redensarten“ (PDF-Download)

Lehrplanbezug Bayern: 3/4
Lernbereich 4: 4.3 Sprachliche Strukturen in Wörtern, Sätzen, Texten untersuchen und verwenden

Lassen Sie Ihre Kinder im Internet ihren persönlichen Fußabdruck berechnen. Viele werden überrascht sein, wie hoch er ist. Sammeln Sie mit der Klasse gemeinsam Möglichkeiten, wie der persönliche Fußabdruck verringert werden kann.

• AB „Bist du ein Verschwender oder ein Sparfuchs?“ (PDF-Download)

Lehrplanbezug Bayern: HSU alle Jahrgangsstufen
Lernbereich 5: Raum und Mobilität

Wir leben im Überfluss und wenn wir nichts tun, dann werden die Ressourcen der Erde bald verbraucht sein. Dies wird im dem Text anschaulich dargestellt.

Auch der Erdüberlastungstag bezieht sich auf die Ausbeutung von Ressourcen. 2020 war der Erdüberlastungstag am 22. August erreicht. Berechnen Sie mit Ihrer Klasse, wie viele Tage die Welt auf Pump gelebt hat.

In Deutschland war der Tag bereits am 3. Mai erreicht.
Fragen:

• Wie viele Tage hat Deutschland auf Pump gelebt?
• Wie viele Tage früher war das im Vergleich zur gesamten Weltbevölkerung?
• Was passiert, wenn man immer auf Pump lebt und die Natur keine Zeit mehr hat sich wieder zu erholen?

• AB „Der ökologische Fußabdruck vieler Länder ist zu groß“ (PDF-Download)

Lehrplanbezug Bayern: HSU alle Jahrgangsstufen
Lernbereich 5: Raum und Mobilität

Jgst. 1/2: Stellen Sie die Anliegen und Fridays for Future den Kindern vor und erzählen Sie über ihre Aktionen. Überlegen Sie gemeinsam, wo sich auch die Kinder für das Klima und den Umweltschutz einsetzen können. Gehen Sie dabei in Jgst. 1 und 2 dabei besonders auf die unmittelbare Umgebung der Kinder ein, z.B. Pausenhof, Schulumgebung, Spielplatz im Wohnviertel: Was sollte sich ändern? Was können wir oder die/der einzelne dafür tun?

Schüler*innen der Jgst. 3 und 4 können sich mit Hilfe des Kalenderblattes selbstständig über Greta Thunberg und Fridays for Future informieren.

• AB „Greta Thunberg“ (PDF-Download)

Lehrplanbezug Bayern: Deutsch 3/4
Lernbereich 2: Lesen und mit weiteren Medien umgehen

Bitten Sie Ihre Kinder, noch mehr Informationen über Greta und Fridays for Future herauszufinden. Welche Medien können sie dafür nutzen? Dabei bietet es sich an, dass Ihre Schüler*innen die Informationen über Greta und/oder Fridays for Future vorstellen. Sie können auch Plakate oder ein Leporello dazu erstellen oder eine Infomappe anlegen.